病s

啊。文字设计课结束，急於收拾笔记鱼贯自後门离去的同学当中，只剩我恍然呆望窗外樱花树的含bA0枝桠，像是只有我的时间停止了。这片玻璃填上满开樱花会是何种景sE，单是想像已满足不了我。

    「同学、同学！」

    右肩降下樱瓣飘落的重量，令我一惊。原来是叫唤我数回不得应答，感到不耐烦而步下讲台的授课教授。

    环顾教室一周，我似乎是最晚离开教室的学生，至此总能算明白大家赶着收拾背包争先离开教室的原因了。教授捧来将近辞典厚度的课堂讲义，要我送去车程20分钟远的医院，给自学期初便一直请病假的同学。无人可托之下只好随机拦下最晚离开的学生，这简直是惩罚游戏。

    最後离开的人一直都是受到这类不讲理待遇的吗，我都说了有些不方便婉转推辞了，为什麽现在会扛着千金重的背包，在陌生街道依赖罗盘仪有问题的手机地图找路啊。

    推开病房拉门，卧倒病床的nV孩讶异地瞪大双眼望着我。文弱、惨白的样貌，和我在学校见过的那个她回然不同。同情心或许是被她那凋零中的羸弱身姿给渐起了水花，原本只是受所托运送讲义过来的我，回神时已开始以一个礼拜一回的频率，替她填补印刷字T不足说明的课堂知识。

    她始终沉默不语。

    来探病的这些时间里，她几乎不曾主动开口向我搭话。我们的G0u通透过她的晗首摇头成立，只有初次造访这间病房时，她出声向我提出请求。

    当时我正被好奇心驱使，快速翻阅老师给她的特别讲义，内容和我们平时拿到的那份别无二致。只靠这些图文，真能弄懂教授耗费120分钟口舌讲解的课堂内容吗。我纳闷起这些资料是否能发挥实质作用时